Faut-il vraiment en arriver là pour faire rentrer dans le crâne des gens que l’alcool au volant ça tue?

La violence des images et des émotions véhiculées est extrême, c’est trop réel pour que le spectateur (à mon sens) s’échappe en pensant: ce n’est qu’un film.

Mais, où projeter cette vidéo pour que le plus de monde la voie? Sur le Web oui, bien sûr; mais aussi dans les classes, au cinéma.

Je suis certaine qu’après avoir vu ça, la prochaine fois que je bois un verre d’alcool avant de prendre le volant, je vais repenser à cette dramatique histoire. Mais, je fais partie des gens déjà attentifs et soucieux de ne pas mettre en danger soi et les autres par une attitude irresponsable; qu’en est-il de ceux qui prennent régulièrement ces risques? Seraient-ils réceptifs autant que moi? Je pense qu’autant les « jeunes » que leurs parents devraient voir ça et se pencher sur la question.

Comment faire encore mieux passer ce message qui circule depuis maintenant des années et des années? A-t-on atteint le maximum de personnes que l’on pouvait sensibiliser ? Est-ce en montrant autant de réalisme que l’on ira toucher les « autres » encore inconscients?

Ce prix du doyen, c’est une belle occasion de remercier mes chargés de cours de la faculté de l’Éducation permanente de l’Université de Montréal. Comme je suis ingrate, me dis-je, d’y penser et de le faire après avoir été félicitée, et non simplement parce que depuis le début je le dis: les chargés de cours que j’ai eu tout le long de mon parcours à l’UdeM sont des professionnels qui m’ont outillée, qui m’ont appris à faire appel à mon intelligence et à mon sens critique pour m’approprier ce qu’ils me donnaient: leur expérience, leur savoir et leur savoir-faire, leurs réflexions et leur temps.

Pour avoir moi-même enseigné, je connais leur réalité et je crois pouvoir dire qu’ils nous ont donné beaucoup d’eux-mêmes, en nous écoutant, en acceptant nos remises en questions et en s’adaptant à chacun nous, étudiants aux intérêts, motivations, expériences et expertises si variés.

Les soirées que j’ai passées à l’UdeM ces cinq sessions, je les ai aimées, elles m’ont permis de me dépasser, de me voir grandir et me développer. Tous les « profs » m’ont aidée à prendre conscience que ce que j’avais fait avant d’arriver sur ces bancs d’école n’était pas inutile, voire que c’était un bon tremplin à utiliser.

Alors, à vous messieurs et mesdames qui continuez de transmettre et de partager ce que vous savez et vivez au quotidien, je vous dis un grand merci.

Lundi dernier,  j’étais à Sherbrooke pour donner une conférence-atelier à une dizaine d’étudiants de maîtrise en Environnement. L’intitulé du cours est « Communication et Gestion participative ».

J’ai mis  sur slideshare le power point que j’avais monté pour l’occasion (voir u bas de ce billet), je cite de nombreuses sources comme Pierre Bouchard et CASACOM, sans compter Brian Solis et son ouvrage que je recommande toujours Putting the Public Back in Public Relations.

Pour l’aspect environnement, j’ai cité la blogueuse Cécile Gladel, le compte Twitter de François Cardinal et j’ai donné comme exemples de relations publiques 2.0 le Pont Mercier et le blogue de Luc Ferrandez, maire de l’arrondissement du Plateau-Mont-Royal.

J’ai cité d’autres professionnels en relations publiques et blogueurs influents, tout comme, évidemment, Michelle Blanc notre blogueuse nationale!

Bref, je me suis pliée au bel exercice de synthèse et de « vulgarisation » nécessaire à toute activité de partage de connaissances et, il semblerait que je m’en sois pas mal sortie! En tout cas, ça m’a rappelé combien, enseigner, j’aime ça!

Dans cet excès d’orgeuil, je cite un extrait des remerciements de Serge Cabana:

« La prestation  enlevante et les exemples adaptés au contexte professionnel ont réussi à conférer un caractère pragmatique à un cours qui aurait pu sombrer dans les technicalités et les théories nébuleuses. L’auditoire n’était pas gagné d’avance. Or, personne ne s’y est ennuyé et tous en sont ressortis mieux au fait des nouvelles tendances dans l’utilisation des réseaux sociaux. »

Toute cette communauté de « partageurs » d’information et d’idées que je lis le plus régulièrement possible et avec qui j’interagis de temps à autre, je ne pourrai plus m’en passer.

Je me demande même comment, avant, il était possible d’être aussi actif dans son éducation personnelle: je m’explique: au temps des conférences, le savoir se partageait à de rares occasions, dictées par un agenda souvent, et malheureusement, rigide et contraignant.
Aujourd’hui, du fond de mon lit, j’ai accès, si ce n’est à la web diffusion en direct, au moins aux twitt du public et aux billets qui suivent sur les blogues, j’ai accès à la presse en ligne, j’ai accès au savoir et à l’opinion d’un grand nombre de personnes qui, si elles n’en ont pas le titre officiel, sont des précieuses sources d’information et d’inspiration.

Sans les médias sociaux aujourd’hui, la mondialisation ne me parlerait pas, à moi, avec autant de force: oui, les frontières ont été abolies par le Web et, oui, une grande partie de la population a accès à Internet (je ne suis pas naïve, tout le monde n’a pas cet accès et la censure existe… notament Facebook et Twitter en sont la cible).

Les médias sociaux me permettent de garder un lien de proximité avec ceux qui sont, physiquement, loin de moi.

Je suis une Y, je ne suis pas née avec le clavier dans les mains, par contre, je me souviens de ma grand-mère qui me disait: Les gens partent loin, veulent découvrir toujours autre chose et ne se parlent plus, ils n’écrivent plus, et le téléphone ça coûte un bras.

Je suis tellement heureuse de vivre aujourd’hui dans un monde où, désormais, il peut me coûter presque rien pour parler et voir les gens que j’aime malgré la distance géographique, tout en continuant à échanger avec de nouvelles personnes sur des sujets qui nous rassemblent: on a le luxe de ne plus avoir à faire ce choix- là désormais entre la famille et l’intérêt « intellectuel » !

Bref, tout ça pour dire que je pourrais parler de la liberté de la femme, de ce que je pense du débat qui a lieu actuellement à propos de l’autorisation du port du voile, ou non, dans les institutions publiques; ou encore d’une certaine représentation de la femme par certains hommes qui n’a plus lieu d’être, mais des réponses, des réactions, des articles forts bien documentés sont déjà disponibles.

Équitas

Ce dont je voudrais vous parler, c’est d’Équitas. Cet organisme à but non lucratif a une mission à couper le souffle ! Moi qui croyais que j’étais dépassée, aux dires de mes amis tannés de m’entendre rabâcher que l’éducation c’est la porte ouverte sur la liberté, me voilà tout à fait à l’aise de continuer !

La mission d’Équitas consiste en ceci (je prends cela de leur site) : 

Par ses programmes d’éducation aux droits humains transformateurs, Equitas œuvre dans le but de faire avancer l’égalité, la justice sociale et le respect de la dignité humaine, au Canada et partout dans le monde.

Et voilà: éduquer les gens à penser, à réfléchir par eux-mêmes, les informer  des droits (et devoir) qu’ils ont en toute légitimité parce qu’ils sont, justement, des être humains. 

Des méthodes participatives

Ce que j’apprécie dans l’approche pédagogique qu’Équitas prône, c’est que, comme les méthodes d’enseignement du français langue seconde lorsque j’enseignais, on part de ce que le participant connaît, de ce dont il a besoin, de ce qu’il expérimente chaque jour, pour lui donner les outils qui lui permettront d’être autonome (que ce soit dans la nouvelle langue ou encore dans sa vie: un être libre de penser, d’agir et d’assumer ses actes et paroles).  

Qu’est-ce que ça signifie ? Que l’intervenant (ou l’enseignant) n’arrive pas avec un savoir qu’il va devoir faire avaler tout cru aux personnes assises face à lui. Non merci !

Les participants ont un savoir, une langue, une culture, une histoire, une expérience et des préjugés : chacun découpe le monde à sa façon, et c’est ce matériau-là que l’on va utiliser. Ensemble, pour mieux comprendre nos catégorisations et pouvoir élargir notre vision, on va les appréhender, les considérer et tenter d’en comprendre les origines. Après cela, les outils qu’Équitas fournit, notamment dans le cadre de son  Programme international de formation aux droits humains, (PIFDH) offrent la possibilité aux participants de se construire une vision plus large, dont ils sont des maîtres conscients.  

Le Programme international de formation aux droits humains

Ainsi, le PIFDH regroupe chaque année pendant 3 semaines plus d’une centaine de militants (intervenants en ONG par exemple) qui, soucieux de faire avancer la cause des droits de la personne, se retrouvent pour réfléchir ensemble à des moyens éducatifs motivants et pertinents aux yeux de leurs publics. 

L’objectif c’est l’appropriation du pouvoir, afin de promouvoir le changement social. L’éducation aux droits humains donne lieu à l’exploration des principes et des outils en matière de droits humains et à la promotion d’une réflexion et d’une interrogation critiques. Elle encourage aussi les participants à saisir les rênes de leur vie et à prendre les décisions qui l’influenceront.

Une action reconnue par un prix cette année

Une belle mission, une vision sur le long terme, des actions locales reconnues. D’ailleurs, le 11 mai dernier, Équitas a reçu le Prix québécois de la citoyenneté 2009-  catégorie Anne-Greenup pour la lutte contre le racisme:

Ce prix a été décerné en reconnaissance du succès du programme On ne joue pas avec les droits d’Equitas. Conçu en collaboration avec la Ville de Montréal, On ne joue pas avec les droits est destiné aux jeunes qui fréquentent les camps de jour. Par le biais de jeux et d’activités amusantes, ce programme éducatif vise à combattre le racisme, à favoriser la compréhension de la diversité culturelle et la promotion des valeurs telles l’inclusion et le respect.

Comment ne pas avoir envie de les soutenir ??

Maintenant que vous savez qu’Équitas existe, vous n’avez plus d’excuse, mais des solutions !

En passant, l’excellent blogue de Natalie Gautier: « Blogue Humanitaire » fait mention d’Équitas et de ce prix.